在杭州星贝育园，CBM 干预法用充满温度的肢体语言，为自闭症儿童筑起沟通的桥梁。

手工课上，老师捧着装满彩纸和剪刀的小篮子，蹲下身像小动物般慢慢 “爬” 到孩子们中间。发现总爱缩在角落的阳阳，老师轻轻挨着他坐下，把篮子像打开魔法盒似的缓缓掀开，指尖捏着彩色卡纸在空中轻轻晃动，仿佛在召唤小精灵。当阳阳好奇地伸手触碰，老师立刻瞪大眼睛，满脸惊喜，双手像蝴蝶翅膀般轻轻扑扇，让阳阳第一时间感受到被鼓励的快乐。

科学探索角里，老师化身 “好奇宝宝”。拿起放大镜观察树叶时，故意夸张地眯起一只眼，脑袋凑得很近，还不时发出 “哇哦” 的惊叹声。注意到躲在书架后的小雨偷瞄这边，老师慢慢趴在地上，像小虫子一样爬到他身边，把放大镜轻轻放在他掌心，自己也歪着脑袋一起看向树叶，鼻尖几乎要碰到叶子。当小雨开始认真观察，老师立刻竖起大拇指晃了晃，又轻轻蹭了蹭他的肩膀，用生动的肢体动作，把探索变成一场有趣的冒险。

建构游戏区，老师把积木搭成 “神秘城堡”。自己先弓着背，踮着脚尖，像小老鼠一样悄悄靠近城堡，还假装被 “守卫” 吓到，夸张地捂住胸口后退。递给浩浩积木时，老师半跪着把积木举过头顶，又轻轻放在他手心，再握住他的小手，带着他一起垒高。当 “城堡” 成功建成，老师张开双臂原地蹦跳，然后蹲下把浩浩抱在怀里转圈圈，用热情的肢体动作，让浩浩充分体验到创造的成就感。