孩子一进电梯就哭闹不止、拼命抗拒，不少家长对此困惑不解。对于自闭症孩子而言，讨厌坐电梯并非“任性”，而是多方面感官与心理因素共同作用的结果。狭小封闭的空间、突然变化的光线、运行时的机械声响，都可能成为刺激源，让他们陷入不安与恐惧。在帮助这些孩子克服对电梯的抵触情绪上，杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校有着科学且人性化的干预方案。

在杭州星贝育园，老师们深知每个孩子对电梯产生抗拒的原因不尽相同。他们会通过细致观察与耐心沟通，记录孩子在电梯环境中的具体反应。有的孩子对电梯启动、停止时的失重感和震动格外敏感，这种身体上的异样感受会引发强烈的不安；有的孩子则是被电梯运行时的蜂鸣声、金属摩擦声刺激，嘈杂的声响让他们难以忍受；还有些孩子对电梯里的陌生人群、镜面反射的光影感到害怕，多种复杂因素叠加，使得坐电梯成为他们的“噩梦”。基于这些观察，学校为每个孩子制定专属的干预计划。

学校采用循序渐进的方式，帮助孩子逐步适应电梯环境。最初阶段，老师会带着孩子站在电梯门口，观察电梯门的开合，让孩子熟悉这个过程，并用温和的语言讲解，消除他们的陌生感。当孩子不再对电梯门的开合表现出明显抗拒后，老师会进一步引导孩子进入静止状态的电梯，在电梯里进行简单的互动游戏，如拍手、玩手指谣，让孩子在轻松的氛围中感受电梯内部空间，淡化对电梯的恐惧印象。

随着孩子适应程度的提升，杭州星贝育园的老师们开始尝试短距离运行电梯。运行前，老师会提前告知孩子电梯即将启动、上升的楼层，让孩子有心理准备。运行过程中，老师紧紧陪伴在孩子身边，用拥抱给予安全感，同时轻声安抚，帮助孩子缓解紧张情绪。每次成功完成短距离乘坐后，老师都会给予孩子鼓励，用小贴纸、拥抱等方式强化他们的积极表现，逐步建立孩子对电梯的信心。

除了实地的适应训练，学校还注重培养孩子应对电梯环境的能力。老师们会通过图片展示、情景模拟等方式，向孩子讲解电梯运行的原理、乘坐电梯的安全规则，帮助孩子理解这个日常设施。同时，教导孩子一些缓解紧张情绪的方法，如深呼吸、攥紧手心的小物件等，让孩子在面对电梯时，能有更多自我调节的方式。

杭州星贝育园也十分重视与家长的合作。学校定期与家长沟通孩子在电梯适应训练中的进展，并指导家长在家中延续相关训练。家长可以在日常生活里，创造更多接触电梯的机会，按照学校教授的方法，一步步引导孩子。家校联动，共同为孩子克服对电梯的恐惧助力。

在杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每一个干预细节都凝聚着专业与关爱。学校用科学的方法、温暖的陪伴，帮助这些对电梯充满恐惧的自闭症孩子，逐渐放下防备，从容面对曾经害怕的空间，向着更独立、自信的生活迈进。