对自闭症孩子来说，社交不是天生的能力，而是需要一步步搭建的 “技能树”。在星贝育园，我们把社交训练拆解成一个个具体的 “小目标”，让孩子从 “自我封闭” 到 “主动互动”，慢慢打开心扉。

眼神对视：社交的 “第一扇门”。很多家长发现孩子不对劲，都是从 “不看人” 开始的 —— 叫名字没反应，说话时眼神飘移，仿佛活在自己的小世界里。这不是孩子 “故意不理人”，而是注意力和社交意识的缺失。我们的老师会用 “趣味引导法”：拿着孩子喜欢的玩具（比如会发光的小球），从孩子眼前慢慢移到自己脸上，同时温柔呼唤名字，每天练习 10 分钟。一个 4 岁的孩子刚来时，眼神从不对视，3 个月后能主动看着老师的眼睛说 “要饼干”，这个小小的进步，藏着无数次的耐心引导。

从 “独自玩” 到 “一起玩”。自闭症孩子常喜欢独自重复单一游戏，比如反复搭积木、打羽毛球或乒乓球。我们会设计 “合作小游戏”：两个孩子一组，一人递积木、一人搭建，老师在旁引导说 “谢谢”“给我”；户外玩滑梯时，练 “排队等待”，用 “你先我后” 的简单指令，让孩子理解 “规则” 与 “分享”。曾有个孩子总是抢别人的玩具，老师没有批评，而是通过 “交换游戏”（用他的小车换别人的娃娃），让他明白 “分享能得到更多快乐”，两个月后，他会主动把玩具递给同伴了。

情绪表达：从 “哭闹” 到 “说出来”。社交的核心是 “理解与被理解”。自闭症孩子常因需求得不到满足而哭闹，却不会说 “我要”“我不开心”。我们会教孩子用简单的词语或手势表达：想吃零食时说 “要”，不想被碰时摆手说 “不”。生活老师在喂饭、穿衣服时，会反复问 “烫不烫”“舒服吗”，让孩子习惯表达感受。一个 5 岁孩子刚来时，饿了只会哭，现在会拉着老师的手说 “吃饭”，家长在视频里看到这一幕，当场红了眼眶。

社交不是一蹴而就的魔法，而是日复一日的细节积累。在星贝育园，我们不追求 “完美社交”，只希望每个孩子能慢慢学会 “被看见” 和 “看见别人”，这就足够点亮他们的世界。