很多家长纠结：“把孩子送到全托机构，会不会太残忍？” 但在星贝育园的实践中，全托模式往往能让自闭症孩子进步更快 —— 不是因为 “离开家长”，而是因为专业的 “沉浸式干预”。

高密度训练：抓住每天的 “黄金干预时间”。自闭症孩子需要高频次、有规律的训练，而全托能实现 “课堂 + 生活” 无缝衔接。早上起床，生活老师会教孩子自己穿衣服、叠被子（生活自理训练）；吃饭时练 “安静坐好”“自己用勺子”（安坐与规则训练）；课间玩游戏时，老师会引导说 “谢谢”“一起玩”（社交训练）。一天下来，有效干预时间能达到 8-10 小时，远超家庭或走读机构的 2-3 小时。一个 6 岁的孩子，全托 1 个月后，自己吃饭的速度从 40 分钟缩短到 20 分钟，这就是 “时时练、天天练” 的效果。

环境泛化：让课堂所学在生活中 “用起来”。走读机构的问题在于：孩子在课堂上学会的技能，回到家可能 “忘得一干二净”—— 因为家长没有专业知识，无法及时巩固。而全托模式中，老师能随时 “泛化” 训练：比如课堂上教了 “指物”，散步时就会问 “那是什么花”，让孩子在真实场景中练习；教了 “排队”，打饭时就会引导孩子按顺序站好。这种 “学了就用” 的模式，能让技能快速固化。

专业团队：分工协作，覆盖孩子的每一面。全托机构有完整的团队配置：特教老师负责课堂训练，生活老师负责日常习惯，康复师负责感统与口肌，校医负责健康管理。一个有挑食问题的孩子，特教老师会在课堂上用 “食物认知卡” 帮他了解食材，生活老师会在吃饭时用 “同伴模仿法” 引导尝试，口肌老师会针对性训练咀嚼能力 —— 多管齐下，比家长单打独斗更有效。

当然，全托不意味着 “家长缺席”。我们每周会发孩子的训练视频，每周安排视频通话，家长随时能了解进度；孩子回家后，老师还会提供《家庭训练指南》，让家长跟上节奏。全托的本质，是让专业的人做专业的事，给孩子更高效的康复，也给家长喘口气的空间。