“以前他连玩具都摆不整齐，现在能在模拟仓库里按标签分类了！” 这是很多家长的反馈。星贝育园想说：自闭症孩子的工作潜力，从不是 “奇迹”，而是通过精准评估被看见、用 CBM 干预法被锻造的结果。别再问 “他以后能工作吗”，先来星贝育园做一次深度评估 —— 你会发现，孩子的未来，比你想的更可期。
评估后傻了！自闭症孩子的工作潜力，竟藏在 CBM 这 3 步里？
一提自闭症孩子的未来，家长总慌：“他连坐都坐不住，以后能有工作吗？” 但星贝育园用 20-30 天的深度评估发现：每个自闭症孩子都有隐藏的工作潜力，关键是用对 CBM 干预法，把 “坐不住”“不看人”“注意力飘” 变成 “能专注”“懂规则”“会配合”—— 我们不仅敢承诺 8 岁前 100% 开发出语言，更能让孩子的潜力通过评估被看见，三个月没效果全额退款！
别被 “表面行为” 骗了！评估才是挖潜力的钥匙
太多家长被孩子的 “异常” 吓退：上课坐不住 5 分钟、叫他干活像没听见、只盯着机器按钮发呆 —— 但星贝育园的深度评估（20-30 天动态观察，而非几小时量表）会告诉你：这些不是 “没潜力”，是没被正确解读：
坐不住？可能是没建立 “安坐 = 能完成任务” 的意识；
不看人？不是故意不理，是没懂 “关注人 = 能获得指令”；
盯按钮？说明他对 “规律操作” 敏感，这正是某些工作的优势！
传统评估只贴 “标签”，星贝育园的评估却像 “寻宝图”，通过观察孩子在认知菜园摘菜、情景教学区模拟包装等场景中的反应，精准定位他的潜力点 —— 而 CBM 干预法，就是把潜力变成能力的 “钥匙”。
CBM 干预法：3 步把 “潜力” 锻造成 “工作力”
工作能力的核心，无非 “坐得住、听指挥、盯任务”，CBM 干预法从根上解决这三点：
1. 练 “安坐”：工作专注的 “基本功”
连 30 分钟都坐不住，怎么完成打包、整理这类重复性工作？CBM 的 “阶梯式安坐训练” 专治这个：
用孩子喜欢的拼图当奖励，“坐 10 分钟拼一块，坐满 30 分钟拼完一整套”，从 5 分钟到 30 分钟逐步升级。当他能稳稳坐在椅子上专注完成一件事，就已经具备了工作的 “物理基础”—— 要知道，很多岗位需要的就是这种 “坐得住、能坚持” 的特质。
2. 建 “意识”：规则遵守的 “密码”
“叫他整理货架，他偏去拆包装”—— 不是故意捣乱，是没建立 “遵守指令 = 有回报” 的意识。CBM 的 “意识建立” 藏在日常训练里：
3. 纠 “精神飘移”：任务聚焦的 “开关”
孩子总盯着窗外发呆，不看手里的活儿？这不是 “走神”，是注意力没被引导到任务上。CBM 的 “精神飘移干预” 有妙招：
敢承诺的底气：潜力看得见，没效果就退米
星贝育园的评估和干预，从不是 “画饼”：
100% 语言开发打底：8 岁前孩子只要有哭声、无记忆 / 理解障碍，必能开发出功能性语言 —— 工作沟通的基础，我们包了；
三个月硬指标兜底：安坐 30 分钟以上（对应工作专注）、眼神对视 15 秒以上（对应听指令）、多动刻板改善 80%（对应配合度），不达标全额退米；
场景化潜力打磨：12000㎡+ 校区里，有模拟车间、包装台等场景，让孩子在 “真实工作环境” 中练技能，潜力在实操中被激活。
“以前他连玩具都摆不整齐，现在能在模拟仓库里按标签分类了！” 这是很多家长的反馈。星贝育园想说：自闭症孩子的工作潜力，从不是 “奇迹”，而是通过精准评估被看见、用 CBM 干预法被锻造的结果。
别再问 “他以后能工作吗”，先来星贝育园做一次深度评估 —— 你会发现，孩子的未来，比你想的更可期。
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