探索自闭症寄宿学校的学生情况，从来不是简单的 “观察记录”，而是深入走进他们的世界 —— 既要精准捕捉未被言说的需求，也要用心看见藏在 “不同” 背后的潜力。星贝育园始终相信，只有读懂每个学生的独特性，才能让寄宿生活真正适配他们的成长。

读懂需求，是探索学生情况的第一步。自闭症学生的需求常藏在细微之处：有的对光线、噪音格外敏感，需要低刺激的空间；有的依赖固定作息获得安全感，容不得流程随意变动；有的在情绪波动时，需要特定的安抚物品或动作。星贝育园不套用 “统一模板”，而是通过持续观察与细致沟通，为每个学生建立 “需求档案”—— 从饮食偏好到情绪信号，从社交边界到活动节奏，让每一份未说出口的需求都被看见、被回应，让寄宿生活少些焦虑，多些安心。

挖掘潜力，是探索学生情况的深层意义。很多时候，自闭症学生的潜力会被 “能力短板” 掩盖：有的对色彩、线条格外敏感，却因语言表达弱被忽视；有的能精准记住数字规律，却因社交退缩未被发现；有的动手能力突出，却因注意力分散难被关注。星贝育园的探索，就是打破这些 “标签”：在日常活动中预留个性化探索空间，喜欢绘画的有专属创作角，擅长逻辑的有趣味拼图区，乐于动手的有简单手工材料。不设 “应该怎样” 的标准，只以 “兴趣所在” 为指引，让潜力在自由探索中慢慢绽放。

星贝育园对自闭症寄宿学生情况的探索，始终带着 “尊重与耐心”。不急于给学生下定义，不强行让他们适配规则，而是以需求为起点，以潜力为方向，让每个学生在寄宿生活中，既能得到妥帖的照料，也能找到属于自己的光芒。这种深入的探索，让寄宿不再是单纯的安置，而是助力学生成长的重要旅程。