目光回避：7-9 个月大时，正常婴儿会出现社交性微笑和眼神交流，而自闭症倾向儿童常回避与他人对视，亲子互动时眼神多飘向周围物体，被抱起时也不会通过眼神寻求安慰；

信号 “失灵”：无法理解他人的情绪与暗示 —— 家长表现出悲伤时毫无反应，同伴招手邀请玩耍时视而不见，甚至对小朋友的哭泣缺乏共情，常被误解为 “冷漠”；

表达缺失：24 月龄词汇量不足 10 个、3 岁仍无有意义短语是典型信号，部分孩子还会出现 “语言倒退”——18-24 月龄时突然丧失已掌握的说话能力。非语言表达也存在障碍，不会用点头摇头表意愿，需求只能通过拉着家长的手去实现。

重复刻板动作：持续数小时观察风扇转动、排列瓶盖、反复拍手或转圈，被打断时会出现强烈情绪反应；

感觉异常：80% 的自闭症儿童存在感觉统合问题 —— 对吸尘器声音极度恐惧（听觉过敏）、拒绝穿有标签的衣服（触觉防御）、只吃特定质地的食物（味觉刻板），部分孩子甚至表现为痛觉迟钝，受伤后不哭；

秩序执念：坚持走固定路线上学、物品必须摆放在特定位置、吃饭要用固定餐具，一旦流程被改变，就会陷入严重焦虑。

不看：对人的眼部注视减少，共同看绘本时只关注细节，不与家长分享兴趣；

不应：对父母的呼唤充耳不闻，手指向物品时不会顺着目光追随；

不指：不会用手指物表达需求，缺乏点头、摇头等沟通手势；

不语：语言发育明显落后，或出现已掌握技能的倒退；

不当：对玩具使用方式异常，如把积木旋转排列而非搭建，反复开关灯等。

行为干预：将技能拆解为小步骤，用正向强化引导。比如孩子出现撞头等自伤行为时，立刻递减压球并说 “捏球”，用正确动作替代危险行为，完成后给予奖励强化；

感觉统合训练：通过简单游戏改善感官处理能力 —— 用软毛刷轻刷手臂练触觉（每天 2 次）、趴在瑜伽球上接球练平衡、蒙眼摸积木练身体感知，每天 30 分钟即可见效；

语言训练：对语言滞后的孩子，用 “二选一提问” 降低难度，比如洗澡时问 “先洗胳膊还是腿？”，避免复杂指令让孩子退缩；无法口语沟通的可借助图片交换系统辅助表达。

时机优先：0-6 岁大脑神经可塑性最强，18 个月不说话、24 个月不回应名字，必须立刻评估干预，拖延会错过最佳改善时机；

替代优于强制：不强迫孩子对视，可通过 “看卡片指物” 游戏自然提升目光接触；不禁止重复行为，而是用更安全的兴趣替代，比如孩子喜欢旋转，可引导玩陀螺游戏；

家庭参与：家长是关键 “干预者”，需在专业指导下保持训练一致性 —— 比如机构教的 “叫名字回应” 技巧，要在喂饭、递水果时反复练习。