走进星贝育园，最先映入眼帘的不是整齐的教学楼，而是一片充满生机的 “自然天地”—— 东侧的菜园里，小番茄挂着青红相间的果实，生菜在阳光下舒展叶片；南侧的花园里，向日葵朝着太阳微笑，蝴蝶在三色堇间飞舞；西侧的池塘边，睡莲浮在水面，偶尔有小鱼摆尾游过。在这里，自然从不只是 “风景”，而是 “星孩” 成长的重要伙伴。星贝育园以 “自然教育” 为特色，让自闭症儿童在播种、浇水、观察、收获的过程中，慢慢打开感官、平复情绪、学会互动，让自然的温柔力量，成为他们靠近世界的 “桥梁”。

一、自然课堂：用绿意打开感官的 “窗户”

对 “星孩” 而言，自然是最温和的 “感官训练师”—— 泥土的触感、花草的香气、水流的声音、果实的味道，都能以更柔软的方式，帮他们建立对世界的感知。星贝育园的 “自然课堂”，就藏在菜园、花园、池塘这些日常场景里，没有固定的课本，却有学不完的 “成长课题”。

1. 菜园里的 “触觉与嗅觉课”

菜园是 “星孩” 的 “触觉探索基地”。每到播种季，老师会带着孩子蹲在菜畦旁，一起用手翻松泥土 —— 有的孩子起初会抗拒泥土沾手，老师就先让他们拿着小铲子挖土，慢慢过渡到用指尖轻触湿润的土壤，感受泥土的松软；播种时，老师会把不同种子放在孩子手心，让他们对比黄豆的圆润、菜籽的细小、向日葵籽的纹路，用触觉区分不同植物；浇水时，孩子会握着小水壶，看着水流渗入土壤，感受 “湿” 与 “干” 的触感变化。

4 岁的孩子曾对 “黏腻感” 极度排斥，连洗手都要避开泡沫。在菜园里，老师没有强迫他碰泥土，而是先让他观察同伴翻土，再递给他一片干净的生菜叶，让他感受叶片的光滑。慢慢的，孩子愿意用手指碰一碰干燥的泥土，再到后来，能跟着老师一起，用手把菜苗放进土里。当他第一次用沾着泥土的手，举起自己种的小番茄时，眼里满是惊喜 —— 泥土的 “黏腻”，变成了收获的 “甜蜜”。

花园则是 “嗅觉启蒙课堂”。春天，老师会带孩子闻樱花的淡香；夏天，让他们凑近栀子花，感受浓郁的芬芳；秋天，捡起桂花，闻着花香数一数花瓣；冬天，即使没有鲜花，也会带他们闻松针的清新气息。老师还会做 “嗅觉盲盒”—— 把不同花草放进透明盒子，让孩子闭着眼睛闻，猜里面装的是什么。5 岁的孩子曾对陌生气味很敏感，闻到香水味就会皱眉，在花园里经过半年的嗅觉探索，不仅能平静地闻各种花香，还会主动指着栀子花，对老师说 “香”。

2. 池塘边的 “听觉与视觉课”

池塘边是 “听觉训练的好地方”。清晨，老师会带孩子坐在池塘边的石阶上，听风吹过树叶的 “沙沙” 声，听小鸟的 “叽叽喳喳” 声，听小鱼摆尾的 “哗啦” 声。老师会和孩子玩 “声音捉迷藏” 的游戏 —— 让孩子闭上眼睛，猜刚刚听到的是哪种声音，再睁开眼睛找声音的来源。3 岁半的孩子初来时，对突然的声响很警惕，听到雷声就会躲起来，在池塘边听了两个月的自然声后，能主动指着小鸟，说 “鸟叫”，听到树叶声，还会跟着 “沙沙” 地模仿。

池塘边的视觉探索也很丰富。老师会带孩子观察睡莲的变化 —— 从花苞到绽放，再到凋谢，让他们用彩笔把看到的睡莲画下来；会教他们数池塘里的小鱼，看谁数得又快又准；还会让他们观察蝴蝶的翅膀，看看不同蝴蝶的花纹有什么不一样。6 岁的孩子曾很难专注地看一样东西，看绘本不到 1 分钟就会走神，在池塘边观察小鱼后，能专注地看 5 分钟，还会指着小鱼，跟老师说 “鱼，游”。

二、自然疗愈：用花草平复情绪的 “小风暴”

“星孩” 常因感官过载、需求无法表达而出现情绪波动，而自然场景里的阳光、绿意、微风，有着神奇的 “情绪疗愈力”。星贝育园在自然区域专门设置了 “情绪小角落”—— 菜园旁有个挂满藤蔓的小亭子，花园里有张铺着软垫的长椅，池塘边有块能晒太阳的石头，当孩子情绪不好时，老师会带他们到这些角落，和自然 “聊聊天”。

5 岁的孩子生气时会摔东西，以前老师需要抱很久才能安抚他。现在，每当他皱起眉头、握紧拳头时，老师就会拉着他的手，走到菜园的小亭子里，让他摸一摸藤蔓的叶子，或者摘一颗小番茄（提前约定好 “只能摘熟的”）。孩子会捏着小番茄，慢慢平复呼吸，有时候还会把小番茄递给老师，小声说 “不气了”。老师说，藤蔓的柔软触感、小番茄的酸甜味道，好像能 “抚平” 孩子心里的烦躁，比单纯的劝说更有效。

7 岁的孩子遇到不顺心的事，会躲在角落里不说话。老师发现，他喜欢花园里的向日葵，每次情绪低落时，就会带他坐在向日葵旁的长椅上，让他数一数向日葵的花瓣，或者帮向日葵浇浇水。孩子会一边浇水，一边小声跟向日葵 “说话”，虽然别人听不懂，但浇完水后，他的情绪会明显好转，会主动跟老师说 “回家”（指回教室）。时间久了，孩子还会把自己画的向日葵贴在情绪小角落，说 “向日葵，陪我”。

还有的孩子焦虑时会不停转圈，老师会带他到池塘边的石头上晒太阳，让他看着水面的涟漪，跟着涟漪的节奏慢慢呼吸。老师会说 “你看，涟漪慢慢就散开了，我们的焦虑也会慢慢散开哦”。慢慢的，孩子转圈的次数少了，焦虑时会主动拉着老师的手，往池塘边走 —— 他知道，那里有能让他平静的 “魔法”。

三、自然社交：用合作种下互动的 “小种子”

社交对 “星孩” 来说是个难题，而自然场景里的 “合作任务”，能让他们在不知不觉中学会互动。星贝育园的自然活动从不强迫孩子 “必须和谁一起玩”，而是通过 “一起播种”“一起浇水”“一起收获” 这些需要合作的事，让他们慢慢感受到 “和同伴一起做事很开心”。

1. 合作种植：你挖坑，我播种

每年春天的播种季，是 “自然社交” 的好时机。老师会把孩子分成 2-3 人一组，一组负责一个菜畦，有的孩子挖坑，有的孩子播种，有的孩子盖土，最后一起浇水。一开始，孩子们可能各做各的 —— 有的孩子挖了很多坑却不播种，有的孩子把种子撒得到处都是，老师不会批评他们，而是示范 “你挖好坑，我把种子放进去，这样种子才能长大哦”。

6 岁的孩子和 7 岁的孩子分在一组种小番茄，一开始，6 岁的孩子只喜欢挖坑，挖完就跑去看蝴蝶，7 岁的孩子拿着种子，不知道该往哪里放。老师就蹲下来，对 6 岁的孩子说 “你挖的坑真好看，要不要帮小朋友把种子放进坑里呀？”，再对 7 岁的孩子说 “你拿的种子好小呀，要不要请小朋友帮你挖坑呀？”。慢慢的，6 岁的孩子会挖好坑后，等着 7 岁的孩子放种子，7 岁的孩子放完种子，会跟 6 岁的孩子说 “盖土”。播种结束后，他们还会一起给小番茄浇水，虽然没说太多话，但眼神的互动、动作的配合，已经是社交的小小进步。

2. 合作收获：你摘果，我装篮

秋天收获时，合作的快乐更明显。菜园里的小番茄熟了，老师会给每组孩子一个小篮子，让他们一起摘熟的番茄。有的孩子个子高，负责摘高处的番茄；有的孩子细心，负责挑成熟的果实；有的孩子力气大，负责提着篮子。摘完后，大家一起把番茄送到食堂，看着食堂阿姨把番茄做成番茄炒蛋，再一起分享自己种的番茄，那种 “我们一起完成一件事” 的成就感，会让孩子更愿意和同伴互动。

8 岁的孩子以前不喜欢和别人分享，有次收获小番茄，他摘了很多红番茄，自己抱着篮子不肯放。老师没有强迫他分享，而是说 “你摘的番茄真多呀，要不要请小朋友帮你数一数，有多少个呀？”。孩子犹豫了一下，把篮子递给了同伴，同伴数完后，说 “10 个”，老师又说 “我们把番茄送到食堂，中午就能吃番茄炒蛋啦，大家一起吃才香哦”。中午吃番茄炒蛋时，孩子看到同伴吃得起劲，主动夹了一块番茄给同伴，说 “好吃”—— 这简单的分享，是社交意识的重要突破。

3. 合作创作：你采花，我插花

花园里的花开花时，老师会带孩子一起采花（只采凋谢前的花，不伤害植物），做简单的插花。有的孩子负责采花，有的孩子负责选花瓶，有的孩子负责把花插进花瓶里。孩子们会互相帮忙 —— 有的孩子够不到高处的花，会拉着同伴的衣服，说 “帮我”；有的孩子不知道插什么花好看，会看着同伴插，跟着一起做。插好的花会放在教室、食堂、寝室，孩子们看到自己和同伴一起插的花，会很开心，有时候还会指着花，跟同伴说 “花，我们插的”。

四、自然成长：把 “小美好” 装进记忆里

在星贝育园，自然教育没有 “考核标准”，不需要孩子认识多少种植物，也不需要他们学会多复杂的技能，只希望他们能在自然里感受到 “小美好”—— 比如种下的种子发芽了，比如摘到的番茄很甜，比如和同伴一起浇过水的向日葵开花了。这些 “小美好”，会慢慢变成孩子成长里的 “小力量”，让他们更勇敢地面对世界。

有个 10 岁的孩子，刚入园时很内向，不说话也不跟人互动，唯一的爱好就是蹲在菜园里看蚂蚁。老师没有打扰他，而是陪他一起看，有时候还会跟他说 “你看，蚂蚁在搬食物呢，它们好厉害呀”。慢慢的，孩子会跟老师说 “蚂蚁，搬”，再后来，会拉着老师的手，指给老师看蚂蚁的新家。一年后，孩子不仅能跟老师正常交流，还会带着 younger 的孩子看蚂蚁，跟他们说 “蚂蚁，搬食物”—— 自然里的小蚂蚁，成了他打开社交的 “钥匙”。

还有个 12 岁的孩子，对数字很敏感，但很难集中注意力学习。老师发现他喜欢在菜园里数蔬菜，就利用这一点，教他数番茄的数量、算蔬菜的重量。比如，让他数一个菜畦里有多少颗小番茄，再算一算如果每个番茄重 10 克，一共有多少克；让他帮老师分种子，每颗菜畦种 5 颗种子，10 个菜畦需要多少颗种子。孩子在菜园里学习，不仅注意力更集中，还会主动跟老师说 “老师，算”—— 自然里的数学，成了他学习的 “兴趣点”。

在星贝育园，自然不是 “额外的课程”，而是融入孩子成长的 “日常”。这里的老师相信，每个 “星孩” 都像一颗种子，有的发芽快，有的发芽慢，有的喜欢阳光，有的喜欢阴凉，而自然就是最适合他们生长的 “土壤”。不需要急着让他们开花结果，只需要给他们阳光、水分、耐心，陪着他们在绿意里慢慢生长，总有一天，他们会用自己的方式，绽放属于自己的美好。就像菜园里的小番茄，不管长得快还是慢，只要好好照顾，总会结出甜甜的果实；就像花园里的向日葵，不管遇到风还是雨，总会朝着太阳，努力生长。