自闭症，也称为孤独症，是一种复杂的神经发育障碍，通常在婴幼儿期起病，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。自闭症不仅影响孩子的社交和沟通能力，还可能对其学习和日常生活造成严重影响。因此，家长了解自闭症的早期表现，及时识别并采取干预措施，对孩子的康复至关重要。星贝育园康复中心作为全国规模较大的广泛性发育障碍全托寄宿制儿童康复训练机构，采用独创的CBM干预法，致力于帮助自闭症等特殊儿童回归正常生活。

一、自闭症的早期表现

1. 社会交往障碍

自闭症儿童在初期可能会表现出不同程度的缺乏与他人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。他们可能不愿意搭理父母，只会在需要东西时去找父母，不会像其他孩子那样缠着大人不放，也不喜欢大人逗他们、陪他们玩。同时，他们可能难以理解他人的情绪和想法，显得漠不关心，对同龄人也很冷漠，喜欢一个人玩。

2. 沟通障碍

自闭症儿童可能会出现语言障碍，这是自闭症早期最明显的特征之一。具体表现为说话少，甚至不会说话，咬字不清、语速过快、音调太高或太低，不说完整句子而说个别字词，喜欢模仿别人说话，还经常尖叫或说别人听不懂的话。此外，他们的交流表情和动作也较少，且语言理解能力受损。

3. 重复性行为

自闭症儿童通常兴趣比较狭窄，且行为通常比较刻板重复。例如，他们可能会对普通孩子喜欢的东西缺乏兴趣，容易沉迷于单一的游戏和单调的行动，反复进行某些动作，如斜眼看人、反复摸嘴唇或其他身体部位、玩手指、跺脚、原地转圈等。

4. 喜怒无常

自闭症儿童早期还可能表现出喜怒无常，时而会突然脾气大发，时而又面无表情、非常安静。他们对生活中的微小变化或微小刺激反应强烈，如很小的声音，他们可能会用双手捂住耳朵，对某些气味、色彩、形状等显得十分兴奋或恐惧。

5. 其他表现

自闭症儿童还可能表现出对声音没有反应、难于介入同龄人、拒绝接受变化、对环境冷漠、鹦鹉学舌、喜欢旋转物品、莫名其妙地发笑、抵抗正常学习方法、奇怪的玩耍方式、动作发展不平衡、对疼痛不敏感、缺乏目光对视、特别依赖某一物品、不明原因的哭闹、特别好动或不动、拒绝拥抱、对真正的危险不惧怕、用动作表达需求等行为。

二、星贝育园康复中心的CBM干预法

星贝育园康复中心是全国唯一一家与家长签署康复效果保障协议的康复机构，为了确保每位孩子的康复效果，每个校区限额招收50名。该中心主要对孤独症（自闭症）、ADHD、谱系障碍、发育迟缓、注意力缺失等特殊儿童采取独创的CBM干预法。

1. 培养安坐能力（C）

对于自闭症儿童来说，长时间的静坐往往是一项挑战。但在星贝育园，老师们通过精心设计的活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中逐渐学会安坐，这不仅提高了他们的专注力，也为后续的学习打下了坚实的基础。

2. 意识建立（B）

自闭症儿童在社交互动和沟通能力上存在障碍。星贝育园通过模拟社交场景、角色扮演等方式，帮助孩子们逐步建立正确的社交意识，学会理解和回应他人的情感和意图。这一过程中，孩子们不仅学会了如何与人交往，更在心灵深处感受到了人与人之间的温暖与连接。

3. 精神飘移行为干预（M）

自闭症儿童往往存在刻板重复的行为模式，难以适应新环境和新任务。星贝育园通过专业的干预手段，帮助孩子们逐步摆脱刻板行为，学会灵活应对各种情境。这一变化不仅提高了他们的适应能力，更让他们在面对挑战时更加自信和勇敢。

三、CBM干预法的成效

CBM干预法的实施，让70%以上的小龄自闭症儿童（2-4岁）实现了“完全摘帽”，即他们的症状得到了显著改善，能够像正常孩子一样生活和学习。同时，该方法也能让7岁以上中重度自闭症儿童尽快回归家庭、回归学校、回归社会，从而解放家长，减轻家长的心理负担。

四、家长的角色与配合

自闭症的治疗需要一个长期的过程，在这个过程中，家长的角色至关重要。家长需要了解孩子的病情和康复进展，与康复机构保持密切沟通，共同制定和实施康复计划。

1. 家长陪同就学

家长可以陪同孩子就学，了解正常班的生活学习情况，同时督促和带领孩子适应幼儿园或学校生活。通过家长的陪伴和引导，孩子可以更快地融入集体生活，提高社交能力。

2. 教师家访与指导

教师可以定期上门家访或通过电话联系家长，了解孩子的康复进展和存在的问题。同时，教师可以指导家长掌握正确的训练方法，帮助家长更好地配合康复计划。

3. 建立家园联系册

建立家园联系册，定期向家长提供教学计划，指导家长掌握正确的训练方法。通过家园合作，共同促进孩子的康复进展。

自闭症是一种复杂的神经发育障碍，对孩子的社交、沟通和学习能力造成严重影响。家长需要了解自闭症的早期表现，及时识别并采取干预措施。星贝育园康复中心采用独创的CBM干预法，致力于帮助自闭症等特殊儿童回归正常生活。通过家长的配合和家园合作，共同促进孩子的康复进展，让孩子早日走出自闭症的世界，回归家庭、学校和社会。