当自闭症孩子出现长时间沉默寡言、对曾经喜爱的玩具失去兴趣时，许多家长可能将其视为病症的正常表现，却忽略了背后可能隐藏的抑郁风险。在杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们通过长期实践，摸索出一套针对自闭症孩子抑郁信号的早期识别与干预体系，为孩子们的心理健康保驾护航。

与普通孩子不同，自闭症孩子由于语言表达和社交障碍，很难用言语倾诉内心的苦闷，抑郁情绪往往通过行为变化显现。在星贝育园，老师们发现，有的孩子原本规律的作息变得紊乱，夜间频繁醒来；有的孩子会突然抗拒参与集体活动，甚至出现自我伤害行为，如用力拍打头部、撕扯衣物。这些细微却异常的举动，都可能是抑郁情绪的 “信号灯”。

为了及时捕捉这些信号，星贝育园建立了细致的观察机制。每位教师负责跟踪记录特定孩子的日常行为，从起床后的情绪状态到入睡时的表现，从课堂参与度到自由活动时的反应，都会被详细记录在档案中。一旦发现孩子行为模式出现持续性改变，如连续一周以上情绪低落、活动量骤减，教师团队会立即启动评估流程，结合专业知识判断孩子是否存在抑郁倾向。

在干预环节，星贝育园采取循序渐进的方式帮助孩子走出情绪低谷。学校调整了教学节奏，为疑似抑郁的孩子制定个性化的学习计划，适当减少任务量，避免因压力过大加重负面情绪。教师们会用温和且坚定的态度陪伴孩子，通过眼神交流、肢体接触等方式给予安全感，鼓励孩子用简单的动作或表情表达感受。例如，当孩子不愿开口时，老师会递上画笔，引导他们用图画描绘心情，尽管这种方式并非传统的艺术疗法，但能有效帮助孩子抒发情绪。

学校还注重营造积极的社交氛围，帮助抑郁倾向的自闭症孩子重建与他人的连接。通过设计小组合作游戏，让孩子们在轻松的氛围中相互配合，逐渐感受到团队协作的乐趣。在这个过程中，教师会特别关注每个孩子的参与度，及时给予肯定和鼓励，帮助他们找回自信。同时，学校对校园环境进行了优化，在教室和活动区域增加了柔和的灯光和温馨的装饰，减少环境给孩子带来的压迫感，为情绪恢复创造舒适的条件。

此外，杭州星贝育园十分重视家校联动，分享自闭症孩子抑郁信号识别与家庭干预的知识。学校建立了实时沟通渠道，教师会及时将孩子在校的情绪变化告知家长，同时了解孩子在家中的表现，共同制定干预方案。通过家校的紧密配合，为孩子构建起全方位的心理支持网络。

在杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的持续努力下，许多出现抑郁信号的孩子逐渐恢复活力，重新绽放出笑容。学校用专业与关怀，为自闭症孩子点亮心灵的灯塔，帮助他们驱散抑郁的阴霾，在成长的道路上稳步前行。