在杭州星贝育园的日常教学中，老师们时常会遇到孩子语言表达逻辑混乱的情况。其实通过合理运用 CBM 干预法并配合恰当的老师引导，能有效帮助孩子改善这一问题。

老师可以在日常交流中有意识地引导孩子组织语言。比如当孩子想要表达一件事情时，先耐心倾听，然后用清晰的语言重复一遍孩子的话，帮助他们梳理逻辑。像孩子说 “看到小猫，跑了”，老师可以回应 “你是说刚才看到一只白色的小猫，它飞快地跑向花园了吗？” 通过这样的方式，让孩子直观地感受到有条理的表达是什么样的。

CBM 干预法注重对行为的观察和针对性反馈。老师在课堂上可以设置一些简单的表达任务，当孩子能够清晰、有条理地表达时，及时给予鼓励和肯定。比如在讲故事环节，孩子讲完一个小故事后，老师可以说 “你刚才把故事的起因、经过和结果都说得很清楚，太棒了！” 这种正面的反馈能增强孩子的自信心，促使他们更努力地去规范自己的语言表达。

在组织课堂活动时，老师可以设计一些有助于提升语言逻辑的游戏。比如 “词语接龙”，不仅能丰富孩子的词汇量，还能让他们在思考如何衔接词语的过程中，锻炼逻辑思维能力。在游戏过程中，老师要积极参与，引导孩子遵守规则，鼓励他们说出完整、有条理的句子。当孩子出现表达混乱的情况时，不要急于批评，而是耐心地引导他们重新组织语言。

此外，老师还可以利用图片、绘本等教具来辅助教学。比如展示一幅包含多个元素的图片，让孩子描述图片中的内容。老师可以先做示范，按照一定的顺序，如从左到右、从上到下，依次描述图片中的事物，然后让孩子模仿。在孩子描述的过程中，老师要及时给予指导和提示，帮助他们养成有序表达的习惯。