在星贝育园，没有 “标准化训练清单”，只有 “个性化成长方案”。园区深耕 CBM（情境化行为干预）模式，将专业干预藏在游戏里、融在生活中，更通过家校协同搭建起坚实的成长后盾，让每个 “星孩” 都能循着自己的节奏稳步前行。从 “沉默不语” 到主动开口，从 “刻板固执” 到适应变化，这里藏着太多用专业与耐心书写的成长故事。

一、CBM 游戏化干预：让 “学说话” 成为开心的事

“星孩” 不爱说话，不是 “不想说”，而是 “没找到说话的动力”。星贝育园的老师用 CBM 模式，把语言训练变成孩子喜欢的游戏，让 “开口” 自然发生。

（一）“兴趣挂钩” 激活表达欲

老师会先观察每个孩子的专属兴趣 —— 喜欢汽车的就玩 “车库闯关”，喜欢玩偶的就玩 “过家家”，喜欢音乐的就玩 “节奏接龙”，在游戏中自然植入语言引导。有个沉迷恐龙的孩子，初入园时只会用手势指认恐龙模型，老师就设计 “恐龙找朋友” 游戏：拿着霸王龙模型问 “霸王龙想找三角龙玩，要说什么呀？”，同时放慢语速示范 “找朋友”；当孩子模糊发出 “朋” 的音，立刻把三角龙模型递给他，说 “你说了找朋友，恐龙开心啦”。三周后，孩子已经能清晰说出 “恐龙找朋友”，还会主动指着模型说 “霸王龙，大”。

这种 “兴趣挂钩” 的逻辑，本质是让孩子觉得 “说话能得到喜欢的东西”，从而主动尝试表达。就像老师常说的：“不要逼孩子‘必须说’，要让他觉得‘想说、值得说’”。

（二）“阶梯式引导” 拆解表达难度

对完全沉默的孩子，老师会从 “非语言回应” 开始：叫名字时引导他 “回头 + 微笑”，递玩具时引导他 “点头表示要”；再过渡到 “单字发音”，比如玩积木时说 “搭”，吃水果时说 “要”；最后进阶到 “简单句式”。有个外国宝宝默默，初入园时只会用尖叫表达情绪，老师从他喜欢的平衡车入手：推他玩时说 “走”，停下时说 “停”，慢慢引导他模仿；三个月后，默默不仅能说中文单字，还会用家乡话表达需求，如今已能清晰说出 “要喝水”“找老师” 等短句。

每个步骤都不追求 “速成”，而是用 “小成功” 积累信心。就像园区墙上贴的标语：“从‘没反应’到‘回头看’，就是跨越山海的进步”。

二、轻度自闭症干预：抓住关键期，铺就融合之路

“轻度自闭症能恢复正常吗？” 这是星贝育园老师最常被问的问题。园区用大量实践证明：抓住 3 岁前黄金期，用 CBM 模式精准干预，很多孩子能顺利融入普通校园。

（一）“三维突破” 干预法

针对轻度自闭症孩子 “少主动沟通、对视短、刻板行为” 的核心问题，园区设计 “意识建立 - 社交训练 - 刻板打破” 三维方案：

（二）“避坑指南”：轻度不是 “免干预” 理由

园区曾遇到一个 8 岁的轻度自闭症孩子，因家长早年觉得 “大了会自愈”，错过干预关键期，后来出现 “拒绝集体活动、情绪易崩溃” 等问题，干预难度大幅增加。这也让老师反复强调：“轻度只是能力基础稍好，不是不用干预。3 岁前神经发育快，此时干预能让潜力最大化，等问题严重了再补救，只会事倍功半”。

如今，园区每年有数十名轻度自闭症孩子通过干预进入普通学校，他们或许在高强度社交中会短暂紧张，但已能正常学习生活，这正是早期干预的意义所在。

在星贝育园，CBM 模式不是冰冷的理论，而是藏在 “恐龙游戏” 里的语言引导，是写在 “成长手册” 里的家校默契，是抓住黄金期的精准干预。这里没有 “奇迹速成”，只有 “日复一日的扎实进步”—— 从 “尖叫表达” 到 “清晰说话”，从 “躲着人群” 到 “主动交友”，从 “家长包办” 到 “自己动手”。每一步都很慢，但每一步都通向更广阔的世界。