在星贝育园自闭症儿童康复中心，老师们每天都在和故事 “较劲”。自闭症的孩子们就像住在自己的小星球里，听故事时，很难对故事里的角色产生情感共鸣。但这里的老师偏不信邪，变着法儿地想让孩子们走进故事的奇妙世界。

为了让故事更 “鲜活”，老师们个个成了 “道具大师”。讲《海底总动员》时，教室瞬间变成海洋，蓝色的绸带在空中飘动，模拟海浪，彩色的鱼形卡片贴满墙壁。老师戴着小丑鱼尼莫的头套，手里拿着用纸板做的大鲨鱼，用夸张的语气说：“不好啦！尼莫被大鲨鱼盯上啦！” 孩子们好奇地张望着这些新奇的道具，眼睛里有了不一样的光。

光有道具还不够，老师们还都是 “戏精”。讲《三只小猪》，老师一会儿用粗粗的声音扮大灰狼，一边跺脚一边喊：“我要吹倒你的房子！” 一会儿又用细细的声音学小猪：“不要过来呀！” 讲到紧张处，老师突然停下，睁大眼睛看着孩子们，小声说：“怎么办？大灰狼要来了。” 有的孩子虽然不说话，但小手紧紧攥着衣角，似乎也在为小猪担心。

为了让孩子们参与进来，老师想出了 “故事接力” 的办法。讲《小红帽》时，老师会突然把 “小红帽” 的篮子递给一个孩子，说：“轮到你给外婆送点心啦！” 一开始，孩子有些不知所措，但在老师手把手的引导下，慢慢学着故事里的样子，抱着篮子往前走。老师还会及时鼓励：“哇！你走得好棒，外婆肯定很开心！”

遇到故事里表达情绪的地方，老师就用自己的身体语言做示范。讲《卖火柴的小女孩》，说到小女孩又冷又饿时，老师抱紧胳膊，浑身发抖，脸上满是难过的表情：“好冷啊，小女孩该怎么办呢？” 一边说，一边拉过孩子的手放在自己胳膊上感受 “寒冷”。慢慢地，有的孩子也会跟着皱起小眉头，好像真的感受到了小女孩的悲伤。

在星贝育园，这样充满创意和温暖的故事时间每天都在上演。老师们用一个个道具、一段段表演、一次次互动，把故事的种子，轻轻 “种” 进孩子们心里。也许这些孩子不会立刻像其他小朋友那样欢呼、流泪，但每一次好奇的张望、每一个小小的动作，都让老师们看到希望，因为他们知道，总有一天，这些种子会在孩子们的小星球里生根发芽 。