在杭州星贝育园，老师们化身 “社交魔法师”，用有趣的方式帮助自闭症儿童发现共同话题，点燃他们的社交热情。

手工教室里，摆满了五颜六色的黏土。老师拿起粉色黏土，做出可爱的兔子造型，兴奋地说：“快看！我捏了一只超萌的小兔子！有没有小朋友想和我一起捏小动物，比比谁的更可爱？” 内向的小琳被吸引，默默拿起绿色黏土。老师立刻走到她身边，笑着问：“小琳选了绿色呀，是不是想捏一只青蛙？我们可以给它们做个黏土小池塘！” 听到老师的话，小琳轻轻点头。这时，老师又鼓励旁边的小宇：“小宇，你捏的恐龙好酷，要不要和小琳一起给恐龙和青蛙设计个黏土世界？” 在老师的引导下，小琳和小宇慢慢开始交流，讨论着黏土造型和场景设计，共同的手工兴趣让他们有了互动的话题。

图书角是发现共同话题的好地方。老师抱着几本绘本，神秘地说：“今天有两本超有趣的绘本，一本是讲小火车冒险，一本是讲海底世界，大家想听哪个？” 孩子们纷纷指向感兴趣的绘本。老师先给选小火车绘本的孩子读起来，过程中不断提问：“猜猜小火车下一站会遇到什么？” 当孩子们各抒己见时，老师引导他们互相交流：“明明觉得小火车会遇到大山洞，乐乐觉得会遇到彩虹桥，你们可以讨论一下，说不定有更有趣的想法！” 孩子们你一言我一语，在对绘本内容的讨论中，找到了共同话题，还分享起自己想象中的小火车故事。

户外游戏时间，老师拿出各种玩具，包括遥控汽车、毛绒玩偶和彩色跳绳。老师拿着遥控汽车，在孩子们面前开动：“谁想和我比赛，看谁的汽车跑得快？” 小浩被吸引过来，主动拿起另一辆遥控汽车。老师又邀请旁边观望的小美：“小美，你可以当裁判，帮我们数数谁先到终点！” 比赛过程中，老师不断引导小浩和小美交流：“小浩，快问问小美你领先了没有！小美，给小浩加油呀！” 游戏结束后，老师还组织孩子们分享玩玩具的感受：“大家觉得哪个玩具最好玩？为什么？” 孩子们积极发言，在分享中进一步拓展了话题，增进了彼此的了解。

在杭州星贝育园，老师们用耐心和创意，从孩子们感兴趣的活动入手，巧妙引导，让他们在轻松愉快的氛围中发现共同话题，逐渐打开社交的大门，享受与人交流的乐趣。