在杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们常遇到这样的场景：每当谈及去理发店，有些孩子便情绪紧绷，尤其听到“洗头”二字，甚至会出现哭闹、抗拒的激烈反应。这种看似“小题大做”的表现，实则源于自闭症儿童对水流冲击极为敏感的头皮，以及由此引发的强烈不适感。

自闭症儿童的感觉系统与常人存在差异，许多孩子的触觉感知异常敏锐。理发店中，水流从喷头倾泻而下，冲击在头皮上的力量，对他们而言并非轻柔的触碰，而是如同突如其来的“刺激轰炸”。水流的温度、冲击力的大小，甚至水流声的频率，都会被孩子放大感知，转化为难以承受的压力。尤其是陌生环境下的洗头环节，缺乏熟悉感的洗发水气味、陌生技师的触摸，都让孩子的不安感成倍增加。

在杭州星贝育园，老师们深知简单的洗头动作对这些孩子而言是巨大挑战，因此将改善头皮敏感纳入日常教学。学校专门设置了模拟洗头场景，配备儿童专用洗头椅、可调节水流的小喷头，让孩子在熟悉的校园环境中逐步适应洗头流程。训练初期，老师们会先引导孩子触摸水流，将手放在喷头下方，感受水流的温度与力度，同时用温和的语言描述水流的触感，帮助孩子建立对水流的基础认知。

为了降低水流冲击的刺激性，老师们会调整喷头角度，让水流以更轻柔、分散的方式接触头皮。当孩子躺在洗头椅上时，老师会轻轻托住他们的头部，用指腹缓慢按摩头皮，舒缓紧张情绪。同时，学校准备了不同材质的毛巾，在洗头前后为孩子擦拭，让他们感受柔软布料带来的安抚感，转移对水流刺激的注意力。

对于抗拒严重的孩子，老师们采用“分步训练法”。先从干发梳理开始，让孩子适应头部被触碰的感觉；再用温水浸湿少量头发，逐步扩大范围，每次洗头都根据孩子的反应控制时长和水流强度。若孩子出现不安，老师会立即暂停，用拥抱和轻声安抚缓解情绪，待孩子平静后再重新尝试，确保整个过程不会给孩子留下创伤性记忆。

此外，学校还通过角色扮演游戏，帮助孩子熟悉理发店场景。孩子们轮流扮演“理发师”和“顾客”，在游戏中模拟洗头、剪发的流程，用玩具喷头和道具洗发水进行互动。这种轻松的方式，让孩子在玩乐中逐渐减少对洗头的恐惧，将洗头与愉快的体验联系起来。

在杭州星贝育园，每一次洗头训练都是一场耐心与专业的实践。老师们用细致入微的关怀，将孩子对水流冲击的恐惧，转化为逐步适应外界刺激的成长机会。通过日复一日的引导，许多原本抗拒洗头的孩子，开始能平静地接受水流触碰头皮，在克服感官敏感的道路上迈出了坚实的一步。